Для детей от 4 лет.
Говоря о творческой активности ребенка, следует вспомнить мнение основоположника ритмики Э.Ж. Далькроза о проблемах развития детского творчества. Далькроз считал, что творческие силы таятся в каждом ребенке, он неустанно стремился к цели дать этим силам возможность вылиться в действии. Далькроз требовал от учащихся осмысленного, по возможности, образного выражения идей, через движения.
Швейцарский педагог Н.А. Бернштейн разработал и выдвинул теорию уровневой организации движений, определил этапы выполнения произвольного движения.
Сейчас, как никогда, внимание педагогов обращено на творческое развитие ребенка во всех областях его деятельности, на выявление его способностей, индивидуальности. Ребенок, хорошо владеющий своим телом, развивается интенсивней, у него есть уверенность в своих возможностях и он получает радость от движения.
Цель программы «Музыкальная ритмика» — воспитание художественно-творческого, образно-эмоционального отношения дошкольников и младших школьников к музыке. Воспитание разносторонне развитой, гармонически сложенной личности.
Основные задачи программы:
Обучающие:
• Научить ребенка чувствовать свой организм.
• Научить координации речи с движением, а движения с музыкой.
• Научить детей ярко и эмоционально чувствовать музыку и передавать музыкальное настроение через движения.
Развивающие:
• Развивать координацию движений, их пластичность и выразительность.
• Развивать умение различать, сравнивать, обобщать, мыслить по аналогии.
• Развивать речь, воображение, музыкальные и творческие способности ребенка.
Воспитывающие:
• Воспитывать творческое, музыкально-ритмическое восприятие музыки.
• Воспитание эмоционально-осознанного отношения к музыкальным фрагментам.
Прочие:
• Сохранение духовного и физического детского здоровья.
Особенности программы.
Правильная организация обучения по данной программе дает возможность развития детского творчества.
Для того чтобы успешно развивалось детское творчество, на уроках ритмики должен использоваться соответствующий музыкальный репертуар. В нем должны присутствовать контрастность темпа и динамики, яркая ладовая и регистровая окраска, ясная структура, определенные ритмические рисунки. Если ребенок будет чувствовать разнообразие музыки, то он сможет точнее передать движением свое отношение к ней, т.е. у него будет развиваться творческое воображение.
